pioppio.com es un servicio web 2.0, en fase beta, para saber qué estan haciendo tus contactos. Sí, como twitter pero con dos diferencias importantes:

• está en castellano
• es visual (se pueden adjuntar imágenes a los mensajes)

Está siendo desenvolupado en Python por Oriol Berengueres y César Guirau.

Aquí tenéis un screencast explicando las funciones principales:

Y aquí a uno de sus autores explicando de que va la cosa:

Os estaréis preguntando, ¿y a que viene esto? Bueno, hay docentes que usan twitter para funciones docentes: tutoria, información de la asignatura, eventos, microrelatos…

Por ejemplo, me doy de alta como ususario e informo a mis alumnos de la cuenta y de la posibilidad de enterarse de informaciones variadas visitando la página en cuestión.

Pues bueno, ¿por qué no usar pioppio.com? Es la misma idea y encima es de aquí

Esta mañana me han mostrado un vídeo de YouTube que me ha llamado la atención. Se trata de un trabajo de alumnos de 4º de ESO donde han practicado la técnica del “stop motion“. Bajo la supervisión del profesor Abel del Castillo, algunos alumnos del instituto IES Vinyet de Sitges han realizado este divertido cortometraje.

Creo que es una forma muy acertada de mezclar trabajos manuales con nuevas tecnologías. Los chavales tienen que moldear figuras y objetos con plastilina pero también trabajar la edición de vídeo y audio así como las tomas fotográficas de las escenas.

Un proyecto motivador que acaba en un producto que se publica en YouTube para poder enseñarlo a padres, madres, amigos, etc.

Enhorabuena por este tipo de iniciativas. ¡Que cunda el ejemplo!

Ayer asistí a la presentación del último libro de José Antonio Marina:

“La recuperación de la autoridad. Crítica de la educación permisiva y de la educación autoritaria“.

La charla se hizo en la sala de actos del Institut Municipal d’Educació de Barcelona y fue organizada por la Biblioteca Artur Martorell.

Permitidme comentar de manera informal algunos de los aspectos que más me llamaron la atención.

El autor nos explicó de forma magistral y muy didáctica la necesidad de precisar el significado de autoridad, los motivos que causaron el hundimiento de la autoridad en las instituciones y por qué es necesario recuperar la autoridad.

Desprestigio institucional

Antaño las instituciones como la escuela, la familía, el poder judicial, etc, tenían prestigio y poseían una autoridad por el hecho de ser tales instituciones. Sus representantes disfrutaban entonces de una autoridad heredada de la institución (el profesor, el padre de família, el juez…).

A partir del desprestigio de estas instituciones, se ha perdido esa autoridad heredada y ahora los docentes contamos sólo con la autoridad personal, que algunas personas tienen o trabajan y otras no tienen o les cuesta más.

Hay que prestigiar de nuevo a la institución educativa pero sin volver al autoritarismo ni caer en la permisividad. De este modo los docentes volveremos a disponer de autoridad heredada y:

• tendremos mayor influencia sobre los alumnos
• podremos hacer cumplir mejor las normas de convivencia imprescindibles para la educación

Educando en equipo

“Se acabó la época del profesor aislado. ¡Quien educa es todo el centro!”

Así de tajante se mostró José Antonio Marina en cuanto a la labor del profesorado. Es necesario trabajar como todo un centro. Quien educa es el claustro. Si un profesor sufre un problema de indisciplina en una de sus clases, no es sólo problema suyo, es un problema de todo el claustro. Así nos sentiremos más arropados y seremos más eficaces.

Nuestros centros tienen que ser “centros inteligentes“, concepto ligado a la teoria de las sociedades inteligentes del autor, donde los individuos no miran sólo por su bien privado sino que también se preocupan del bien público, del colectivo del que forman parte. Es bastante llamativo el hecho de que esta teoria de las sociedades inteligentes ha interesado más a las empresas de nuestro país que a los centros educativos.

También comentó que el equipo educativo básico consiste en familia y docentes y que tenemos que trabajar juntos.

Pasar a la acción

Existe una sensación generalizada de desánimo y un sentimiento de miedo entre el colectivo docente. Hay que superar todo esto y hay que valorar también las cosas buenas que se hacen en educación y la innovación que se lleva a cabo. Basta ya de queja sistemática y de discusiones estériles. Toda la sociedad debemos implicarnos activamente en la educación de hijos/alumnos/ciudadanos.

¿Cómo? No resulta fácil responder a esa pregunta pero podemos empezar por educar en equipo, tal como está explicado en el apartado anterior: trabajar con el resto de profesores, como todo un centro y trabajar codo con codo con las famílias.

José Antonio Marina, autor de este y muchos libros más, profesor catedrático de bachillerato y filósofo, pasa a la acción escribiendo artículos y libros como el aquí comentado, pero además ha puesto en marcha dos iniciativas educativas dirigidas a docentes, padres y sociedad:

• Movilización educativa, ¿qué puede hacer cada uno de nosotros para solucionar el problema de la educación?
• Universidad de padres, para guiar y ayudar en la tarea educativa de los padres con sus hijos

Recomendaciones interesantes

El profesor Marina “nos puso algunos deberes” a los docentes presentes en la sala

• Leer el libro “Mal de escuela” de Daniel Penac. Lo sacó a colación de que los docentes tenemos que centrarnos más en los alumnos “zoquetes” que en los que ya van bien porque estos últimos funcionan solos, con una mejor o peor escuela o con mejores o peores profesores.

• Ver la película “El motín del Caine” protagonizada por Humphrey Bogart y dirigida por Edward Dmytryk. Un ejemplo de que la intransigencia puede desatar situaciones desagradables y violentas. Los profesores tenemos saber manejar el juego del acercamiento/distanciamiento y de la flexibilidad/rigurosidad con nuestros alumnos, dependiendo de cada situación.

Cuestiones finales

En el turno de palabras le planteé lo siguiente:

Él dijo que es necesario que se cumplan unas normas de convivencia imprescindibles para la educación. En los centros educativos se ponen varias normas que quizá algunos profesores no consideran imprescindibles (llevar gorra o mascar chicle en clase). Mi pregunta fue:

“¿Debemos los docentes acatar y hacer cumplir esas normas, que ha puesto el centro, y que quizá no estemos del todo de acuerdo con ellas?

Sobre todo teniendo en cuenta, como dijo él que “debemos trabajar como todo un centro”.

Respondió diciendo que las normas a menudo se infringen y que hay que preguntarse si realmente estan alterando la buena marcha. Después añadió que las normas deben discutirse. Si los alumnos participan en la elaboración de las normas del centro se sienten más comprometidos y es más probable que las acaten. Nos recomendó que dedicáramos las primeras clases a discutir las normas de comportamiento. Los niños y adolescentes no encuentran soluciones hasta después de darle muchas vueltas a un asunto. Dejemos pues que les den las vueltas que necesitan.

Cuando fui a que me firmara el libro que presentó le hice otra pregunta;

“¿Cómo puede ayudar la educación emocional, bastante ausente en nuestro sistema educativo, a recuperar la autoridad?”

Me dijo que la educación emocional estaba bien pero que había que precisar e ir más allá. En su libro habla de educar el carácter, es decir, educar las emociones pero también con cuestiones éticas y morales. Lo ilustró con un ejemplo muy acertado: la empatía es una habilidad emocional que está muy bien pero ¡los timadores gozan de muchísima empatía!

¡Cómo ha cambiado la ciudad condal en un siglo!

No os perdáis esta joya y veréis como era Barcelona en 1908: muchísima gente en bicicleta, coches de carro, sombreros y trajes, la gente delgada y todo el mundo muy pendiente de la cámara que los grababa desde el tranvía.

Es curioso pensar que toda la gente que sale en las imágenes ya no está entre nosotros. Por tanto, ¡a vivir la vida, que son dos días!

Si escucháis la música que acompaña las imágenes, lo disfrutaréis aún más.

[Visto en Microsiervos]

En la página principal de delicious he topado con esta peculiar tabla periódica

Haced clic encima para agrandar la imagen y ver los distintos elementos que la forman (tipos de letras más utilizados según algunos diseñadores).

¿Alguna vez querías recordar una cita concreta y no te venía a la cabeza ni a la de tres? ¿O quizá querías averiguar a quién se atribuye?

Gracias a Wikiquote esto puede resultar más fácil de solucionar. Es un wiki donde cualquiera puede introducir frases célebres, proverbios o citas, poniendo su granito de arena y ayudando a que crezca día a día.

Dispone de un buscador donde podemos introducir nombres de personajes famosos (Groucho Marx) o palabras concretas (agua).

También tienen categorías para encontrar lo que buscamos. Algunos ejemplos:

• Gente
• Obras literarias
• Proverbios
• Películas

Si accedéis a www.wikiquote.org podréis escoger el idioma con el que queréis buscar citas. Si usáis la URL es.wikiquote.org accederéis directamente a la versión en castellano.

Este puede ser un valioso recurso didáctico para cualquier asignatura si se plantea de forma original, es decir, evitando la típica tarea de “recolectar” citas de un personaje o tema concretos, sin ningún significado para quien las va copiando y pegando.

Para concluir, os dejo algunas citas que he seleccionado para la ocasión:

Confucio:

• “Es mejor encender una vela que maldecir la oscuridad”
• “Cuando el objetivo te parezca difícil, no cambies de objetivo; busca un nuevo camino para llegar a él.”
• “Cometer un error y no corregirlo es otro error.”

Albert Einstein:

• «Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo.»
• «La imaginación es más importante que el conocimiento.»
• «Hay dos cosas que son infinitas: el universo y la estupidez humana; de la primera no estoy muy seguro.»

Groucho Marx:

• “Estos son mis principios. Si no le gustan tengo otros.”
• “He disfrutado mucho con esta obra de teatro, especialmente en el descanso.”
• “Claro que lo entiendo. Incluso un niño de cuatro años podría entenderlo. ¡Que me traigan un niño de cuatro años!.”

Martí me envió un mensaje con el enlace al vídeo que os pongo hoy: la canción “Stand by me” interpretada por varios músicos desde distintos lugares de la Tierra.

Es una iniciativa de Playing for a change, un movimiento multimedia creado para inspirar, conectar y traer la paz al mundo mediante la música.

Viendo los músicos y escuchando la canción no puedo evitar pensar que se podría hacer algo parecido en el mundo educativo. Establecer un proyecto concreto e ir grabando distintas escuelas o institutos para hacer un montaje final y publicarlo en Internet.

¿Alguna sugerencia?

Prepárense para un nuevo dispositivo informático: los siftables, pequeños ordenadores con pantalla y sensores de movimiento y de proximidad que interaccionan entre ellos mediante comunicación inalámbrica.

Dicho así queda muy aburrido pero cuando veáis el siguiente vídeo os daréis cuenta de lo novedoso que resulta este concepto. Se trata de la breve charla que dió David Merrill, uno de sus creadores, en la edición TED de este año.

El vídeo está en inglés y dura unos 7 minutos. No os lo perdáis, aunque no entendáis todo lo que dice, vale la pena ver las posibilidades que brindan estos pequeños aparatos.

Como habréis observado, es una forma de interaccionar mucho más natural y humana que pulsar una pantalla plana o hacer clic en un ratón. Podemos agarrar, levantar, inclinar, girar, sacudir, mezclar…

De los distintos ejemplos expuestos, me quedo con las sumas que calculan el resultado y con el juego de formar palabras. También me llama la atención el niño que va creando una historia de dibujos animados dependiendo de cómo mueve los siftables o relaciona a los personajes.

Un recurso didáctico muy adecuado para alumnos de tipo kinestésico o con una inteligencia espacial más desarrollada, aunque también apropiado para cualquier tipo de alumno ya que no necesita ningún manual de usuario para usarlo

Últimamente me estoy dejando parte del sueldo en libros que compro en amazon.com (y en amazon.co.uk, que la libra esterlina está muy baja)

Parece ser que no gasto lo suficiente porque voy recibiendo mensajes de amazon con novedades, recomendaciones y otras artimañas para consumir aún más. La cuestión es que un dia hice clic en la sección de libros de texto y me llamó mucho la atención un libro de estadística en formato manga.

Hice uso de la característica de “hojear” el libro de forma electrónica, viendo la portada, tabla de contenidos y algunas páginas al azar y me faltó tiempo para añadirlo al carrito de la compra. Indagando un poco más descubrí que había otro libro en formato manga sobre bases de datos. También lo añadí, entre otros motivos porque doy un crédito de esta materia a un primero de Grado Superior de Informática.

Los recibí hace un par de días y no me han defraudado. La mayor parte de estos libros contiene una historia en formato manga con unos personajes que van introduciendo los conceptos pertinentes. También contienen páginas donde no hay cómics pero si hay texto y resumenes o ejercicios propuestos con las soluciones al final del libro. Ved como muestra el índice del libro de estadística y el índice del libro de bases de datos (PDFs en inglés).

Próximamente saldrán otros libros edumanga de Cálculo, Electricidad o Física.

A mi me parece una gran idea por varias razones:

• El resultado final es eminentemente visual, ya sea por los dibujos en sí como por los ejemplos que aparecen para ilustrar conceptos teóricos.
• Hay una historia con personajes en cada libro, con sus personalidades y sus conflictos. Ello ameniza enormemente la adquisición de nuevos conceptos.
• Por los comentarios de gente que ha comprado estos libros, parece ser que enganchan a jóvenes adolescentes mucho más fácilmente que con los libros más convencionales.

Curiosamente las reacciones de profesores y alumnos han sido un poco dispares. Lo he mostrado a varios compañeros de profesión y todos ellos han quedado gratamente sorprendidos y se han interesado por la novedad. Sin embargo, al mostrarlo a los alumnos de Grado Superior, han habido varios comentarios jocosos y hasta cierto punto despectivos al respecto. Parecía como que, si no es formal y aburrido, no parece adecuado para aprender.

Creo firmemente que se puede aprender de forma más “informal” y menos seria siempre y cuando estén los conceptos importantes y necesarios explicados.

Me encantaría que en nuestro país alguna editorial fuera lo suficientemente valiente como para llevar a cabo una iniciativa parecida, con cómic occidental o con manga, me da lo mismo.

La editorial que está detrás de todo esto se llama “No starch press” y en su catálogo de libros tienen unos cuántos que son más convencionales, la mayoría de ellos relacionados con la informática.

¿Y tú que opinas?

¿Como profesor, utilizarias este recurso si estuviera disponible en castellano?

¿Como alumno, te parecería buena idea utilizarlo como libro de texto?

Leo en PuntoGeek que existe un servició de traducción muy práctico denominado Nice Translator. El funcionamiento es muy simple, se escribe o pega el texto original y se elige el idioma del que queremos una traducción.

Destaca el hecho que se pueden escoger varios idiomas de salida simultáneamente y que te autodetecta el idioma original.

És rápido, simple y fácil de usar. ¡No dudéis en añadirlo a vuestros favoritos!

[Visto en PuntoGeek]

]]> http://choulo.wordpress.com/2009/01/13/nice-translator-practico-traductor-en-tiempo-real/feed/ 0 choulo imagen-4