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Wikiquote: colección de citas, frases célebres y proverbios

¿Alguna vez querías recordar una cita concreta y no te venía a la cabeza ni a la de tres? ¿O quizá querías averiguar a quién se atribuye?

Gracias a Wikiquote esto puede resultar más fácil de solucionar. Es un wiki donde cualquiera puede introducir frases célebres, proverbios o citas, poniendo su granito de arena y ayudando a que crezca día a día.

wikiquote.org

Dispone de un buscador donde podemos introducir nombres de personajes famosos (Groucho Marx) o palabras concretas (agua).

También tienen categorías para encontrar lo que buscamos. Algunos ejemplos:

Si accedéis a www.wikiquote.org podréis escoger el idioma con el que queréis buscar citas. Si usáis la URL es.wikiquote.org accederéis directamente a la versión en castellano.

Este puede ser un valioso recurso didáctico para cualquier asignatura si se plantea de forma original, es decir, evitando la típica tarea de “recolectar” citas de un personaje o tema concretos, sin ningún significado para quien las va copiando y pegando.

Para concluir, os dejo algunas citas que he seleccionado para la ocasión:

Confucio:

  • “Es mejor encender una vela que maldecir la oscuridad”
  • “Cuando el objetivo te parezca difícil, no cambies de objetivo; busca un nuevo camino para llegar a él.”
  • “Cometer un error y no corregirlo es otro error.”

Albert Einstein:

  • «Si no puedo dibujarlo, es que no lo entiendo.»
  • «La imaginación es más importante que el conocimiento.»
  • «Hay dos cosas que son infinitas: el universo y la estupidez humana; de la primera no estoy muy seguro.»

Groucho Marx:

  • “Estos son mis principios. Si no le gustan tengo otros.”
  • “He disfrutado mucho con esta obra de teatro, especialmente en el descanso.”
  • “Claro que lo entiendo. Incluso un niño de cuatro años podría entenderlo. ¡Que me traigan un niño de cuatro años!.”
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febrero 19, 2009 at 11:49 pm Deja un comentario

Sabias palabras…

“La memoria es el marcapasos de la inteligencia”
George Steiner


No es cuestión de aprenderse la lista de los reyes godos de memoria.Ni tampoco de no saberse ni las tablas de multiplicar.

La memoria es un elemento esencial para el aprendizaje de cualquier disciplina y debe usarse regularmente, sin abusar pero sin olvidarla.

enero 21, 2008 at 12:22 am Deja un comentario

Transmitir vs motivar

El alumno no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que es preciso encender.
Michel de Montaigne

diciembre 16, 2007 at 10:25 pm 1 comentario

Una gran verdad

“Lo mejor de enseñar es aprender”


Lo dicen en la película “Half Nelson“, que no he visto, pero me identifico plenamente con la frase. Cuando enseñas, aprendes:

  1. Lo que tienes que enseñar (cuando no lo sabías o si no, profundizas en el tema, te reciclas, estimulas tus neuronas…)
  2. A mostrárselo a los alumnos de la mejor manera posible (cómo estructurarlo y presentarlo, qué actividades harán, ¿utilizo las TIC?…)
  3. A captar sus reacciones (¿lo han entendido?,¿se les hace pesado?, ¿les motiva?…)
  4. A controlar la situación (saber mantener la atención, acallar a los inquietos, resolver conflictos…)

¿Quién da más? 🙂
Ayudadme a completar la lista o explicad vuestras experiencias.

[Yo aprendí Office de verdad cuando tuve que darlo en una academia de informática 😀 ]

noviembre 27, 2007 at 12:09 pm 2 comentarios

Confucio dijo…

“Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo aprendí, lo hice y lo entendí.”


Aplíquese la cita en cuestión al mundo educativo y comprenderán el porqué de afirmaciones que se hacen sobre nuestros alumnos:

  • “No prestan atención”
  • “Se olvidan de las cosas que explicamos”
  • “No tienen nivel suficiente”
  • etc

Sobre todo cuando gran parte de la docencia se basa en la transmisión de conceptos, exposiciones orales… es decir, está centrada en el profesor y no en el alumno, que queda relegado a un papel pasivo.

Seguramente es necesaria a menudo la exposición de conceptos por parte del profesor. Pero seguramente también se puede reducir el tiempo de exposición y complementarlo con ejemplos sobre lo que se ha explicado y, lo más importante, con ejercicios y actividades que trabajen lo que se ha visto. Es entonces cuando los alumnos se dan cuenta de si lo han entendido o no. La actividad pasa a centrarse en el alumno, toma un papel activo y, como dijo Confucio hace unos 2.500 años: al hacerlo, lo entiende.

noviembre 25, 2007 at 2:28 pm 1 comentario


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