Un alumno de informática que es un artista

Final de curso. Toca acabar de corregir trabajos y exámenes. También introducir las notas en una hoja de cálculo. Mientras hacía esto último he topado de nuevo con ejercicio que me hizo un alumno de Grado Medio de Informática en un examen. Tenían que explicar un sistema de clave privada usando un esquema. El alumno se llama Dani y es un artista, le gusta el hiphop, cantar y componer temas, los graffitis, el diseño gráfico. Así que sacó todo su potencial para contarme lo que le pedía. Ya le dije que lo utilizaría para cursos siguientes, con su permiso.

A Dani no le motiva demasiado la informática pero le brillan los ojos cuando hace las cosas que a él le gustan. Creo que debería hacer otros estudios más artísticos pero… ¿quién se lo impide? ¿Los profesores porque queremos que se quede en nuestros estudios? ¿Los padres porque esto de las cosas artísticas no sirven de nada ni dan de comer? ¿O el mismo alumno porque cree que tiene que hacer “lo que toca” o lo que le aconsejan sabiamente los adultos? Quizá si leyera el libro “El Elemento” de Ken Robinson sabría encontrar las respuestas.

junio 11, 2010 at 11:53 am 1 comentario

La culpa no siempre es de los alumnos

Portada del libro "Switch"Esta mañana he empezado a leer el último libro de los hermanos Heath: “Switch: How to change things when change is hard”. Título que traduzco a mi manera como: “Interruptor: Cómo cambiar las cosas cuando el cambio es difícil“.

El caso es que llevaba sólo tres páginas leídas y ya he topado con la primera joya. ¿Cómo podemos lograr que la gente coma menos palomitas cuando va al cine? Algunos plantearían la necesidad de hacer campañas de sensibilización para motivar a las personas a que tengan hábitos más saludables, etc. Loable, sí, pero poco efectivo. La solución consiste en reducir el tamaño de las cajas de palomitas. Según varios estudios, la gente come más palomitas cuando las cajas son de mayor tamaño (aunque posteriormente nieguen esta evidencia). La conclusión es la siguiente:

Lo que a menudo parece un problema de las personas en realidad es un problema de las circunstancias.

Pongamos ahora un ejemplo más cercano. Un profesor asignaba una tarea semanal a sus alumnos que consistía en que tenían que leer unos textos. Para su desesperación siempre había alumnos que olvidaban leer su parte y no entregaban su tarea. Este profesor se dio cuenta de que un compañero suyo les grapaba el recordatorio de lectura en las agendas de los alumnos y de esta forma era casi imposible que los estudiantes olvidaran esta tarea. Lo que parecía un problema de actitud o de los alumnos en realidad era un problema de las circunstancias, situación o contexto (artículo original en inglés, aquí).

Sin eximir a los estudiantes de sus obligaciones, ya que todos debemos poner de nuestra parte, me atrevería a decir que a menudo los docentes culpamos a los alumnos de sus actitudes con demasiada facilidad. Probablemente, cambiando el contexto, lograríamos resultados mejores. Esto tiene muchos matices, lógicamente, pero de momento lo dejo ahí. El debate queda abierto 🙂

junio 10, 2010 at 11:07 pm 4 comentarios

Educación emocional y otros retos educativos

Hace 5 años que estoy en la docencia pública. Hace 4 años que oí por primera vez el concepto de educación emocional, en un curso para profesores interinos. Entonces me pareció una de las partes más flojas de todo lo que nos enseñaron. Con el tiempo me he dado cuenta de que es un aspecto fundamental que debe estar presente en el sistema educativo.

educación emocionalFoto de pixelcore@flickr (Creative Commons BY-NC)

Las emociones forman parte del ser humano a lo largo de toda su vida. Normalmente aprendemos a reconocerlas y gestionarlas a base de prueba y error al cabo de años de inseguridades, miedos y frustraciones. Son muchas las voces de prestigiosos expertos que nos vienen avisando desde hace años de la necesidad de incluir educación emocional en las escuelas, entre ellos:

Precisamente Linda Darling-Hammond aparece entrevistada en el capítulo 49 del programa Redes, de Eduard Punset. Programa que podéis ver visitando el enlace siguiente (clic en la imagen):

Recomiendo encarecidamente que veáis el vídeo que os he indicado, como mínimo la parte de entrevista que os comento. Su primera aparición es en el minuto 10.41 mientras que la entrevista empieza hacia el minuto 13.

A continuación incluyo algunas de las afirmaciones hechas en esta entrevista, ya sean dichas por Linda Darling-Hammond, por Eduard Punset  (haciendo referencia a lo que dice la profesora en su libro) o a la voz en off de partes de documental del programa:

“Está claro que si te limitas a impartir conocimientos no conseguirás nada. Tienes que aprender a observar a los niños con mucha atención, fijarte en cómo piensan, entrevistarlos, hablar con ellos sobre su manera de razonar”

“El aprendizaje social y emocional se basa en la idea de que, igual que aprendemos Física o Historia, deberíamos tomar conciencia de lo que sentimos y manejar las emociones más perturbadoras así como nuestros impulsos; a hacer hincapié en la expresión respetuosa de los sentimientos. Tan sólo esto último abre grandes posibilidades a la creatividad, coartada en ocasiones por la vergüenza o la crítica”

“Cambiar la formación de los profesores… es la gran reforma pendiente”

“Los buenos profesores no analizan el contenido y se lo imponen al niño. Sino que al contrario, analizan al niño y lo atraen hacia el contenido para así ayudarlo a entenderlo”

“Aquellos que tienen más que aprender son los profesores”

Educación social, educación emocional, incentivación de la creatividad, tener en cuenta las inteligencias múltiples, multiculturalidad, avances tecnológicos.. son algunos de los retos en educación que más tarde o temprano debermos afrontar para poder formar con garantías a los futuros ciudadanos del mundo. Más que reformar la educación, debemos transformarla.

diciembre 15, 2009 at 1:15 am 3 comentarios

Crea un ladrón de Joules para tu puntero infrarrojo de la PDI

Gracias a un comentario de un usuario de Youtube a uno de mis vídeos de cómo hacer un puntero infrarrojo, me he enterado de algo que puede ser muy útil para lograr mayor potencia en el LED del puntero. Algo que siempre andamos buscando los que utilizamos la Pizarra Digital Interactiva de bajo coste con el mando de la Wii ideada por Johnny Lee.

Se trata de fabricar un pequeño circuito llamado “Ladrón de Joules” (Joule thief) que, usando un transistor, amplifica el voltaje de la pila utilizada.

La principal ventaja es que se pueden usar pilas gastadas o pilas de 1.5 Voltios para un LED que necesita 5V para producir una alta luminosidad.

Os dejo una selección de enlaces que lo explican con detalle. También incluyo un vídeo en inglés muy bien hecho que lo detalla paso a paso.

  • Vídeo: “Make a Joule Thief
  • Idioma: Inglés
  • Duración: 4:07 minutos

Enlaces:

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noviembre 19, 2009 at 12:53 am 1 comentario

El efecto Pigmalión en la educación

pygmalion_1-1_k5__Cuenta la leyenda que Pigmalión, rey de Chipre y escultor, no encontraba a la mujer que se acercara a su ideal de perfección femenina.

Cansado de buscar, esculpió en marfil a Galatea, su ideal de mujer. Su estatua era tan bella y perfecta que Pigmalión se enamoró de ella tanto que la besaba y la vestía con preciosas telas.

Pigmalión suplicó a Venus, la deesa del amor, que su estatua cobrara vida para ser correspondido. Cuando volvió a casa, observó que la piel de la estatua era suave. Besó a Galatea y ésta se despertó y cobró vida, convirtiéndose en la deseada amada de Pigmalión.

Hoy en día, se utiliza la expresión “efecto Pigmalión” para describir el siguiente fenómeno psicológico:

“El efecto Pigmalión es el proceso mediante el cual las creencias y expectativas de una persona respecto a otra afectan de tal manera en su conducta que la segunda tiende a confirmarlas. Del mismo modo que el miedo tiende a provocar que se produzca lo que se teme, la confianza en uno mismo, ni que sea contagiada por un tercero, puede darnos alas”

Aplicamos el efecto Pigmalión constantemente en nuestras vidas, algunas veces para bien (confiando) y otras para mal (desconfiando). Los docentes no escapamos de este efecto y creamos expectativas sobre los alumnos que determinan en gran parte su rendimiento final.

Cito a continuación parte del artículo de la Wikipedia sobre el efecto Pigmalión, en referencia al ámbito educativo:

Rosenthal y Jacobson estudian el efecto Pigmalión desde la perspectiva de la teoría de la profecía autorrealizada. Esta teoría la entendemos como uno de los factores que influyen en la motivación de los alumnos en el aula. Aparentemente parece que es un efecto mágico, pero no lo es, lo que ocurre es que los profesores formulan expectativas acerca del comportamiento en clase de diferentes alumnos y los van a tratar de forma distinta de acuerdo con dichas expectativas. Es posible que a los alumnos que ellos consideran más capacitados les den más y mayores estímulos, más tiempo para sus respuestas, etc. Estos alumnos, al ser tratados de un modo distinto, responden de manera diferente, confirmando así las expectativas de los profesores y proporcionando las respuestas acertadas con más frecuencia. Si esto se hace de una forma continuada a lo largo de varios meses, conseguirán mejores resultados escolares y mejores calificaciones en los exámenes.”

Los docentes deberíamos aplicar el efecto Pigmalión positivo y formular expectativas positivas sobre todos nuestros alumnos, aunque veamos indicios de que no son tan buenos, les cuesta más, parecen más vagos, etc. Las respuestas de los estudiantes mejorarán sensiblemente con este planteamiento.

Por último, pero no menos importante, tenemos que ser muy conscientes de que aplicamos el efecto Pigmalión, a menudo negativo, con otros compañeros de profesión. De este modo estigmatizamos, demonizamos y respondemos a las acciones de ciertos docentes influidos por las malas expectativas o experiencias que hemos tenido con ellos. Como mínimo, deberíamos ser conscientes de ello.

Os dejo un vídeo muy interesante que muestra muy claramente la respuesta negativa de alumnos de primaria con un efecto Pigmalión negativo. Fue un experimento que se hizo por primera en Estados Unidos en el año 1968. Lo ideó la maestra Jane Elliott y tenía por objetivo concienciar a sus alumnos de los prejuicios raciales de su sociedad. ¡Realmente los concienció! Con un aprendizaje vivencial que se basaba en distinguir a los alumnos según el color de sus ojos. Altamente recomendable.

El documental está dividido en seis vídeos, aquí tenéis el primero, para ver el resto podéis visitar esta página de Youtube.

septiembre 27, 2009 at 11:59 pm 5 comentarios

Smoothboard: software prometedor para la Pizarra Digital Interactiva de bajo coste

Quería compartir con vosotros lo que he descubierto gracias al comentario de Stephanie escrito en la entrada WiimoteWhiteboard v0.2.

Resulta que existe un programa, Smoothboard, para usar con la Pizarra Digital Interactiva (PDI) de bajo coste. Sí, sí, la que se consigue por unos 60 euros con el mando de la Wii. Dicho programa ofrece características muy interesantes como son:

  • Posibilidad de usar dos mandos de la Wii
  • Activación del botón derecho del ratón
  • Uso de varios rotuladores y marcadores.
  • Control remoto del ordenador (para PowerPoint, por ejemplo)
  • etc.

El programa tiene versión en castellano y se puede descargar de la web http://www.smoothboard.net/

Se puede utilizar la versión sin registrar (aparecerá un mensaje recordándolo) o registrar el producto por 30 dólares (unos 21 euros, a fecha de hoy).

Floating Window- Annotation

¡Habrá que probarlo!

septiembre 8, 2009 at 9:43 pm 2 comentarios

Otro artículo interesante sobre la gripe A

Ramon_Folch_sembEsta mañana el biólogo Ramon Folch ha hablado sobre la gripe A en un programa matutino de TV3 (Televisión Autonómica Catalana). Su explicación no podía haber sido más didáctica. En primer lugar, con unas piezas de LEGO, ha detallado de forma muy clara, amena y visual cómo los virus atacan a las células.

Posteriormente ha relativizado la alarma social que se ha creado con la gripe A aportando hechos constatados sobre la gripe común, la gripe A o la gripe aviar. Una frase suya que resume muy bien todo lo que está pasando es la siguiente:

“Cierta prensa necesita noticias, algunos políticos notoriedad y la industria farmacéutica pedidos.”

En el mismo programa se ha citado un artículo que escribió el mismo Ramon Folch para el Periódico de Cataluña. Lo he leído y no he podido evitar recomendar su lectura para aportar más datos y tranquilizar al personal. Os dejo aquí el enlace:

Artículo de Ramon Folch: “Epidemia de pandemias”

septiembre 8, 2009 at 9:12 pm 1 comentario

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