Posts tagged ‘visual’

pioppio.com, el twitter visual y en castellano

pioppio.com es un servicio web 2.0, en fase beta, para saber qué estan haciendo tus contactos. Sí, como twitter pero con dos diferencias importantes:

  • está en castellano
  • es visual (se pueden adjuntar imágenes a los mensajes)

Está siendo desenvolupado en Python por Oriol Berengueres y César Guirau.

Aquí tenéis un screencast explicando las funciones principales:

Y aquí a uno de sus autores explicando de que va la cosa:

Os estaréis preguntando, ¿y a que viene esto? Bueno, hay docentes que usan twitter para funciones docentes: tutoria, información de la asignatura, eventos, microrelatos…

Por ejemplo, me doy de alta como ususario e informo a mis alumnos de la cuenta y de la posibilidad de enterarse de informaciones variadas visitando la página en cuestión.

Pues bueno, ¿por qué no usar pioppio.com? Es la misma idea y encima es de aquí 😉

junio 9, 2009 at 12:34 am 1 comentario

Stop motion en Visual y plástica de la ESO

Esta mañana me han mostrado un vídeo de YouTube que me ha llamado la atención. Se trata de un trabajo de alumnos de 4º de ESO donde han practicado la técnica del “stop motion“. Bajo la supervisión del profesor Abel del Castillo, algunos alumnos del instituto IES Vinyet de Sitges han realizado este divertido cortometraje.

Creo que es una forma muy acertada de mezclar trabajos manuales con nuevas tecnologías. Los chavales tienen que moldear figuras y objetos con plastilina pero también trabajar la edición de vídeo y audio así como las tomas fotográficas de las escenas.

Un proyecto motivador que acaba en un producto que se publica en YouTube para poder enseñarlo a padres, madres, amigos, etc.

Enhorabuena por este tipo de iniciativas. ¡Que cunda el ejemplo! 🙂

mayo 23, 2009 at 5:42 pm 3 comentarios

Edumanga: el cómic japonés como recurso educativo

Últimamente me estoy dejando parte del sueldo en libros que compro en amazon.com (y en amazon.co.uk, que la libra esterlina está muy baja)

Parece ser que no gasto lo suficiente porque voy recibiendo mensajes de amazon con novedades, recomendaciones y otras artimañas para consumir aún más. La cuestión es que un dia hice clic en la sección de libros de texto y me llamó mucho la atención un libro de estadística en formato manga.

mg_databases_bigHice uso de la característica de “hojear” el libro de forma electrónica, viendo la portada, tabla de contenidos y algunas páginas al azar y me faltó tiempo para añadirlo al carrito de la compra. Indagando un poco más descubrí que había otro libro en formato manga sobre bases de datos. También lo añadí, entre otros motivos porque doy un crédito de esta materia a un primero de Grado Superior de Informática.

Los recibí hace un par de días y no me han defraudado. La mayor parte de estos libros contiene una historia en formato manga con unos personajes que van introduciendo los conceptos pertinentes. También contienen páginas donde no hay cómics pero si hay texto y resumenes o ejercicios propuestos con las soluciones al final del libro. Ved como muestra el índice del libro de estadística y el índice del libro de bases de datos (PDFs en inglés).

Próximamente saldrán otros libros edumanga de Cálculo, Electricidad o Física.

A mi me parece una gran idea por varias razones:

  • El resultado final es eminentemente visual, ya sea por los dibujos en sí como por los ejemplos que aparecen para ilustrar conceptos teóricos.
  • Hay una historia con personajes en cada libro, con sus personalidades y sus conflictos. Ello ameniza enormemente la adquisición de nuevos conceptos.
  • Por los comentarios de gente que ha comprado estos libros, parece ser que enganchan a jóvenes adolescentes mucho más fácilmente que con los libros más convencionales.

manga_db_sample

Curiosamente las reacciones de profesores y alumnos han sido un poco dispares. Lo he mostrado a varios compañeros de profesión y todos ellos han quedado gratamente sorprendidos y se han interesado por la novedad. Sin embargo, al mostrarlo a los alumnos de Grado Superior, han habido varios comentarios jocosos y hasta cierto punto despectivos al respecto. Parecía como que, si no es formal y aburrido, no parece adecuado para aprender.

Creo firmemente que se puede aprender de forma más “informal” y menos seria siempre y cuando estén los conceptos importantes y necesarios explicados.

Me encantaría que en nuestro país alguna editorial fuera lo suficientemente valiente como para llevar a cabo una iniciativa parecida, con cómic occidental o con manga, me da lo mismo.

La editorial que está detrás de todo esto se llama “No starch press” y en su catálogo de libros tienen unos cuántos que son más convencionales, la mayoría de ellos relacionados con la informática.

¿Y tú que opinas?

¿Como profesor, utilizarias este recurso si estuviera disponible en castellano?

¿Como alumno, te parecería buena idea utilizarlo como libro de texto?

febrero 4, 2009 at 1:08 am 2 comentarios

Alice, estimulante aplicación para aprender a programar

Una de las asignaturas que suele costar más a los alumnos que estudian Informática es la programación.

Generalmente se enseña en el primer curso la programación estructural y a partir del segundo, la programación orientada a objetos. Sin embargo, también hay centros donde enseñan directamente la última modalidad desde el principio.

El problema es que los estudiantes se ven a menudo abrumados por los conceptos nuevos y por la abstracción que implica la programación.

En la universidad de Carneggie Melon se plantearon qué podían hacer para evitar el creciente fracaso de los estudiantes de Informática de su universidad. También decidieron hacer frente al gran abandonamiento por parte de las chicas que empezaban la carrera.

Fotografía de “The Michael” (cc) by-nc-sa

La solución fue crear un entorno de programación denominado Alice y que permite familiarizarse con los conceptos necesarios de forma visual y sencilla, arrastrando objetos y minimizando la posibilidad de error. Los objetos son representados mediante un entorno virtual en 3D. De este modo, es posible ver al instante todo lo que se está añadiendo o modificando. Esto resulta altamente motivador para los alumnos.

La buena noticia es que es totalmente gratis y que está disponible para Windows, Mac OS y Linux.

Además, parece ser que a partir de la próxima versión de Alice, la 3.0 estarán disponibles los personajes del famoso juego “The Sims 2“. Esto no hará otra cosa que motivar aún más a los estudiantes ya que muchos de ellos reconocerán a los personajes, pues habrán jugado con ellos. La calidad gráfica de los modelos 3D también mejorará notablemente.

Podéis ver el vídeo promocional de este innovador entorno de programación (en inglés). Según este mismo vídeo, después de utilizar Alice en el primer curso de Informática, hubo más estudiantes que pasaron a segundo curso y con mejor nota.

Lo he descargado y he estado probándolo un poco y parece que está realmente bien. Supongo que sería una buena opción para introducir la programación a nuestros alumnos de Ciclos Formativos de Informática. Habrá que estudiarlo con más detenimiento para poder llevarlo a cabo de forma adecuada.

[Vía TecnoTIC]

octubre 15, 2008 at 10:53 am 2 comentarios

Cómics para explicar Google Chrome

Supongo que a estas alturas muchos de vosotros habréis oido hablar de Chrome, el nuevo navegador que ha sacado Google. En miles de blogs se ha comentado estos días su aparición, características más destacadas, pros y contras, etc.

En el blog de Demo Girl hay un screencast en inglés que muestra algunas cosillas.

Pero fue en otro blog, concretamente el de slide:ology donde descubrí que la gente de Google encargó a Scott McCloud la realización de un cómic para explicar las características más relevantes de su navegador. El resultado es una historieta amena protagonizada por algunos de los desarrolladores de la aplicación.

Tal como comenta Nancy Duarte, autora del blog citado slide:ology, dudo que me hubiera leído sólo un texto con la información destacada de Google Chrome. Pero con el cómic no pude evitar leérmelo de cabo a rabo. 

Una muestra de que los cómics sirven para algo más que entretener a chavales o a adultos. La combinación de texto escrito y dibujos, esquemas, personas, etc, hace que el resultado sea entretenido y visual, claro e inteligible.

Creo que éste sería un buen recurso para trabajar en el crédito de inglés que se da en el Ciclo de Grado Medio de Explotación de Sistemas Informáticos. Se imprime, se hacen copias, se encuadernan y se dan a los alumnos para luego hacer actividades varias como lectura, pronunciación, vocabulario, traducción, gramática o lo que se tercie.

Enlaces:

[Vía slide:ology]

septiembre 14, 2008 at 11:43 pm Deja un comentario

Las elecciones presidenciales de EEUU por CommonCraft

Los de CommonCraft han hecho un vídeo que explica como se hace el recuento de votos en las elecciones presidenciales de su país (estaría bien que alguien hiciera uno para el nuestro).

Aquí en versión original:

En dotSub subtitulado al castellano.

Y aquí la entrada de su blog donde explica como se hizo el vídeo. Un faenón, si señor, pero si uno echa cuenta de la cantidad de reproducciones que tienen sus vídeos (se cuentan por millones), vale la pena.

 

[Vía CommonCraft]

septiembre 6, 2008 at 4:43 pm Deja un comentario

¿Eres visual, auditivo o kinestésico?

El sábado descubrí en una cena informal entre amigos qué es la PNL, siglas de Programación Neuro-Lingüística. Será por deformación profesional pero al principio creí que se trataba de un lenguaje de programación informático :D. Pues no, la cosa va por otros derroteros.

La verdad es que saqué una vaga idea de lo que es en realidad. He buscado un poco por la Red y he encontrado alguna información pero tampoco me aventuro a posicionarme sobre su validez o utilidad. Eso sí, algunos aspectos que trata la PNL me parecen interesantes.

En primer lugar os pongo la definición traducida del artículo de la Wikipedia en inglés:

“La Programación Neuro-lingüística (PNL) es un modelo de comunicación interpersonal y un enfoque alternativo a la psicoterapia basada en el estudio subjetivo del lenguaje, la comunicación y el cambio personal.”

Si esta escueta definición no ayuda, aquí va un extracto del artículo Wikipedia en castellano:

Características de la PNL

La Programación neurolingüística parte de la teoría constructivista, la cual define la realidad como una invención y no como un descubrimiento. Se basa en el hecho de que el ser humano no opera directamente sobre el mundo real en que vive, sino que lo hace a través de representaciones mentales del mismo que determinan la forma en que cada individuo percibe el mundo.

Es un medio de autoconocimiento y evolución personal. Describe como la mente trabaja y se estructura, de manera que las personas piensan, aprenden, se motivan, interactúan, se comunican, evolucionan y cambian.

Esta técnica proporciona herramientas y habilidades para el desarrollo en comunicación y reprogramación de actitudes. Promueve la flexibilidad del comportamiento, la creatividad y la comunicación, el pensamiento trascendental y una comprensión de los procesos mentales, tanto para el desarrollo individual como para la optimización de cada grupo humano. Permite resolver fobias, miedos y situaciones similares en pocas sesiones de trabajo.

¿Y qué me llamó la atención de lo que nos explicaron los amigos que están realizando un curso de PNL? Para empezar que existen tres modos de percibir la realidad (y por tanto, de aprendizaje): visual, auditivo y kinestésico.

Para más información de estas representaciones de la realidad recomiendo la lectura del documento PDF:

[Actualización: el siguiente enlace estaba roto y no se podía acceder al documento. He buscado un poco y he vuelto a encontrar el PDF en otra web pero ahora la he copiado en el servidor de wordpress]

“VISUAL, AUDITIVO o KINESTÉSICO – Los alumnos” de Jorge Neira Silva.

En especial, a partir de la tercera página donde se describen:

  • Las características de cada sistema de representación
  • El comportamiento de las personas según el sistema de representación que tienen más desarrollado
  • Actividades VAK (Visual – Auditivo – Kinestésico) a desarrollar por alumnos y profesores en el aula

Muy resumidamente, si yo soy un profesor visual (me temo que sí) y tengo alumnos kinestésicos o auditivos puede darse el caso que su aprendizaje se vea dificultado porque no soy capaz de crear canales de comunicación adecuados para ellos.

Según la PNL esto explicaría porque hay veces que dos personas no llegan a entenderse ni a la de tres ya que su enfoque sobre una determinada circunstancia es distinto y no son capaces de verlo bajo la perspectiva del otro (os dáis cuenta de las palabras que he utilizado, soy demasiado visual, me temo 🙂 )

Para acabar, otro extracto de PNL de la Wikipedia:

“El mapa no es el territorio” […] La PNL postula que cada persona construye su propia verdad, que a veces, llamamos el “mapa” del territorio o del mundo. Por tanto, cada uno dispone de su propia realidad y su “verdad” subjetiva. Todos los seres humanos tenemos distintos “mapas” o reproducciones interiorizadas del mundo, con los que nos orientamos dentro del mismo. Sin embargo, “ninguno de estos mapas constituye una representación completa y detallada del entorno”. […] Los “filtros” que ponemos en nuestras percepciones determinan en qué clase de mundo vivimos. Si usted va buscando por el mundo la excelencia, encontrará la excelencia. Si va buscando problemas, encontrará problemas. De tal forma que esos filtros están influenciados por los “mapas” y se retroalimentan mutuamente. Cambiando sus filtros, usted puede cambiar su mundo. Si quiere cambiar su realidad externa, cambie primero su realidad interna. El lenguaje es un filtro; refleja pensamientos y experiencias de nosotros, trasladando el mundo real a nuestro ulterior. Habilidades valiosísimas en la comunicación; Emplear palabras precisas que tengan significado en el mapa de los demás y determinar de manera precisa lo que una persona quiere decir con las palabras que usa (Véase “Metamodelo”). Los Sistemas representativos son las formas en las que representamos las experiencias y a través de las cuales nos expresamos. Se basan en los cinco sentidos: Vista, olfato, gusto, tacto oído que denominamos “canales” de comunicación. Las personas son más predispuestas a usar uno más que otro en su interacción con el mundo y sus procesos internos. Los sistemas de representación se expresan también por medio del lenguaje de tal forma que podría darse el caso que, entre personas que usen distinto tipo de canal, se produzcan dificultades en la comunicación a la hora de expresar el mensaje. Empleamos los mismos caminos neurológicos para representar la experiencia en nuestro interior que para experimentarla directamente.

Una primera conclusión es que, a pesar de que cada uno de nosotros es predominantemente visual, auditivo o kinestésico, deberíamos como profesores (¡y como personas!) potenciar los canales de comunicación que tenemos menos desarrollados para comunicarnos mejor con todos los alumnos.

diciembre 10, 2007 at 1:23 am 30 comentarios

Entradas antiguas


Categorías

Feeds